大部分小学六年级期末考试结束后，我们往往会在考试中会碰到一些不是很难，但却容易失分的题。以下我们就来举例为大家说明一下，希望同学们能从解析中获得更多知识和解题技巧。

       易失分题：

　　1、下图是某班参加体育活动情况的扇形统计图，那么表示参加立定跳远训练的人数占总人数的35%的扇形是(   )。

 

        A(M)B(N)C(P)D(Q)

　　分析：这是考查“扇形统计图”这一教学内容的试题。此题平均得分率为70。7%，最低班级样本得分率为46。7%。从答题情况看，主要错误是学生将“占总人数的35%”，理解为圆心角为35度。可见，学生对于统计图“扇形各部分表示的意义”，扇形统计图制作基本原理的理解不够到位。

　　2、下图中，四边形OABC和ODEF均为正方形，空白部分是扇形。如果线段DF长10cm，那么，阴影部分的面积是多少？

 

　　分析：几何推理、转化等能力是小学高段学生几何能力发展的重要标志之一。要求同学们不仅能直接利用公式计算面积，还能通过转化、推理，间接求平面图形的面积。而这一能力也恰恰是中学几何学习的基础。本题的关键是求出扇形的面积，扇形面积的要素是求半径，而半径可由DF=OE得到10厘米，问题也迎刃而解。而此题得分率仅为69。8%，说明学生几何转化及推理应作为几何教学中能力培养的重要方面。

　　3、如图所示，魔方的棱长为3厘米。在游戏过程中，魔方角上掉了一个小方块，请问：破损的魔方的表面积是多少？体积是多少？(圆角及连接缝隙忽略不计)

 

　　分析：小六年级学生的空间观念、空间想象力还比较薄弱。在做这道题的过程中，常会出现三种错误做法：

　　(1)魔方的棱长3厘米，当作了每一个小正方体的棱长，体积：3×3×3×26

　　(2)破损的魔方表面积没变，学生减掉了一个小方块的表面积：54－3=51

　　(3)体积应该减少1立方厘米，而没有减掉